บันทึกครั้งที่ 4 การฟัง การพูด และการเขียน

การฟัง การพูด การอ่านและเขียน
ทฤษฎีทีเป็นกุญแจสำคัญของการสะท้อนความคิดต่อการสอนของครู (Reflective taecbing)ผู้เรียนต้องเป็นศูนย์กลางของกระบวนการการเรียนรู้ ครูผู้สอนควรบรูณาการทางด้านภาษาให้กลมกลืนไป เรียนรู้ทุกเรื่องในหลักสูตร การฟังและการพูดของเด็ก-เด็กมีโอกาสได้ยินเสียงแม่พูด แม้จะยังพูดไม่ได้เด็กเกิดการเรียนรู้ภาษาเพราะการสอนให้เด็กพูดนั้นเด็กจำเป็นต้องได้ยินได้ฟังภาษาพูดก่อนยิ่งได้ฟังมากจะเข้าใจภาษาชัดเจนขึ้นและเรียนรู้คำศัพท์มากขึ้น-เด็กวัย 2-3 ขวบ การพูดของแม่จะช่วยให้ลูกมีพัฒนาการทางภาษาที่ดี ภาษามีบทบาทในการสื่อความคิดไปจนถึงจินตนาการ เพื่อตอบสนองความต้องการของตนเองได้เป็นอย่างดี
การอ่านและการเขียน
การอ่านหนังสือทุกวันเป็นสิ่งจำเป็นในการให้โอกาสเด็กเรียนรู้เพื่อพัฒนาภาษาเขียน การอ่านและการเขียนจะดำเนินไปพร้อมกัน ความรู้ของเด็กจะเพิ่มพูนมากขึ้นเมื่อเด็กได้รับโอกาสในการทำกิจกรรมร่วมกับผู้ใหญ่อาจารย์ให้นำของรักของห่วงที่อยู่กับตัวมาคนละ 1 อย่าง และให้บอกหน้าที่หลักและหน้าที่รองของของสิ่งนั้นของรักของห่วงของดิฉันคือ ดินสอ หน้าที่หลักของมันก็คือใช้เขียน หน้าที่รองก็คือใช้เป็นที่ขั้นหนังสือ

บันทึกครั้งที่ 3 ทฤษฏีเรื่องธรรมชาติ

วันพุธ ที่ 26 พ.ย 2551 การสอนภาษาโดยองค์รวม
- โคมินิอุส เด็กสามารถค้นพบข้อมูลใหม่ๆ โดยด้วยการนำเสนอ ด้วยสิ่งที่เด็กคุ้นเคยในชีวิตอยู่แล้ว
- กู๊ตแมน สมิธ เมอร์ริดิส ความรู้จะเกิดขึ้นอย่างเพิ่งพรูจากกระบวนการเรียนรู้และมีการพัฒนาภาษาพูด ภาษาเขียน
- จูดิท นิวแมน การสอนภาษาแนวคิดองค์รวม มีลักษณะเป็นปรัชญา


นักทฤษฏี ... เรื่องธรรมชาติ
เพียเจท์- เด็กจะเรียนรู้ผ่านกิจกรรมด้วยการเคลื่อนไหวและมีปฏิสัมพันธ์ กับสิ่งแวดล้อม เพื่อสร้างองค์ความรู้ขึ้นภายในตนเอง
จอห์น ดิวอี้- การเรียนรู้ภาษาของเด็กเกิดจากประสบการณ์ตรงโดยการลงมือกระทำด้วยตนเอง
ไวกอตสกี- การเรียภาษาของเด็ก เกิดขึ้นได้จากการมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลใกล้เคียง เช่น พ่อ แม่ เพื่อน และครู
ฮอลลิเดย์-บริบทที่แวดล้อมในสถานการณืที่หลากหลายมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้แล้วควรใช้ภาษาของเด็ก
กุ๊ดแมน -ภาษาเป็นเครื่องมือที่สำคัญสำหรับเด็ก ครูจะต้องตระหนักและให้ความสำคัญกับภาษา

บันทึกครั้งที่2 (การจัดประสบการณ์ทางภาษา)

เมื่อวันพุธที่ 19/11/51 อาจารย์ได้สอยเกียวกับพัฒนาการทางภาษาของเด็กอาจารย์ได้บอกว่าพัฒนาการคือการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ที่เป็นไปตามลำดับขั้นตอน แรกเกิดถึง2ปี เด็กจะใช้ประสาทสัมผัสทั้ง5ซึมซับ อายุ2-4ปี จะเริ่มใช้ภาษา ใช้คำพูด เรียนรู้สิ่งรอบตัว อายุ5ปี เรียกว่าขั้นอนุรักษ์กับเชิงอนุรักษ์ เด็กจะใช้เหตุผล

บันทึกครั้งแรก

เมื่ออาทิตย์ที่แล้วอาจารย์จินตนา ได้สอนเกี่ยวกับการทำบล็อกในรายวิชาการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัยก็ได้เรียนรู้สิ่งที่แปลกใหม่ไปจากเดิม โดยได้ความรู้เพิ่มเติมจากความรู้เก่าที่ได้เคยเรียนรู้มา